Мир вокруг нас, а мы вокруг мира

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Верхнекетский детский сад»

Верхнекетского района Томской области

ПОЗНАВАТЕЛЬНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

«мир вокруг нас, а мы вокруг мира»

Проект разработали:

Петелина Т.В., воспитатель

Пода Н.В., воспитатель

Головня М.Р., учитель-логопед

Белый Яр - 2022

«Когда мы любим, гордимся Отечеством

— это значит, что мы гордимся его великими людьми,

т. е. теми, которые сделали его сильным

и уважаемым на исторической сцене»,

— говорил наш выдающийся соотечественник

И. П. Павлов

Пояснительная записка

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Вид проекта: долгосрочный (1.09.2022 - 31.05.2023 г.)

Участники проекта: воспитанники подготовительной к школе группы «Солнышко», родители воспитанников, воспитатели, учитель – логопед.

Проблема: недостаточные представления детей о странах мира, традициях и культуре народов, растительном и животном мире разных стран.

Актуальность проекта

Дети дошкольного возраста интересуются окружающим миром, они с волнением слушают истории о приключениях и далёких странах, завороженно смотрят фильмы и передачи. Изучая основы географии, ребята начинают фантазировать и представлять себе другие страны, людей и животных, их населяющих, учатся мыслить шире, а значит, развиваются всесторонне, развивается их пространственное мышление.

Детям становится очень интересно, а какое же место занимает в этом мире их дом, город, страна? Что происходит в других местах, что за люди там живут и чем они отличаются от нас? Какая там природа, животные? Дошкольники учатся воспринимать и анализировать информацию, сравнивать, обобщать, расширяют свой кругозор. География позволяет понять, что вся наша планета Земля нуждается в защите и помощи человека.

Освоение проекта дает возможность дошкольникам не только усвоить элементарные географические знания, но и способствует в поддержке интереса и любознательности, развитию у детей мышления, способности к решению проблемных ситуаций – умению исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, планировать решения и реализовывать их, расширять словарный запас. Имея сформированное представление и интерес к географической науке, дети смогут найти достойное применение своим знаниям и талантам на последующих ступенях обучения.

Цель проекта: ознакомление детей старшего дошкольного возраста с основами географии, формирование у них целостной естественно-научной картины мира, развитие творческих способностей детей в разных видах деятельности.

Задачи:

· дать детям элементарные представления в области географии;

· формировать представления о взаимосвязях живых организмов со средой обитания. Уточнить представления детей о животных разных стран: внешний вид, характерные особенности;

· обогащать словарный запас детей;

· формировать у детей целостную картину мира и расширять кругозор о традициях разных народов;

· развивать социальные навыки: умение работать группой, договариваться, учитывать мнение партнера;

· развивать память, мышление, воображение.

Ожидаемые результаты:

· ребёнок имеет элементарные географические представления;

· знает и называет животных разных стран;

· имеет представления о том, что в разных странах существуют свои традиции;

· проявляет любознательность, инициативу, воображение в ходе познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности;

· способен работать в команде, оперируя своими знаниями и умениями.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Месяц	№	Тема	Содержание
Сентябрь	1	Вводное. «Кто такие путешественники?». Понятие «География».	Выяснить с детьми кто такие «путешественники» и чем они занимаются. Познакомить с понятием «география». Заинтересовать, приобщить к изучению географии.
	2	«Знакомство с географической картой»	Дать понятие - географическая карта, познакомить с разнообразием карт (физическая, политическая). Выяснить, какой цвет, что обозначает на физической карте. Формировать умение работать с картой, развивать пространственное представление.
	3	«Географическая карта»	Коллективная аппликация.
	4	«Знакомство с членами экспедиции и их судном» (Точка отплытия).	Познакомить с мореплавателеми - путешественниками Е. Ковалевским и С. Берёзкиным. Познакомить с плавсредством – тримараном. Просмотр видео «Урок из океана» (отплытие)
Октябрь	5	«По следам первого русского мореплавателя И.Ф. Крузенштерна».	Познакомить с первым русским путешественником – мореплавателем И.Ф. Крузенштерна».
	6	«О морях и океанах»	Формировать представления детей об океанах и морях, их особенностях, обитателях, растительном мире и интересных фактах.
	7	«Знакомство с Финляндией»	Познакомить с государственными символами страны, обычаями, традициями, национальным костюмом, промыслами, с особенностями природы и дикими животными. Закрепить умение работать с географической картой.
	8	«Северный олень» (продуктивная деятельность).	Конструирование из бумаги.
Ноябрь	9	«Знакомство со страной Швеция»	Познакомить с государственными символами страны, обычаями, традициями, национальным костюмом, промыслами, с особенностями природы и дикими животными. Закрепить умение работать с географической картой.
	10	«Сказочное путешествие в страну Астрид Линдгрен»	Викторина по сказкам: «Малыш и Карлсон, который живет на крыше», «Пеппи Длинный чулок», «Рони, дочь разбойника», «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» и др.
	11	«Знакомство с Германией»	Познакомить с государственными символами страны, обычаями, традициями, национальным костюмом, промыслами, с особенностями природы и дикими животными. Закрепить умение работать с географической картой.
	12	«Путешествие по сказкам братьев Гримм»	Изготовление настольного театра и оформление выставки рисунков «По следам бременских музыкантов».
	13	«Знакомство со страной Франция»	Познакомить с государственными символами страны, обычаями, традициями, национальным костюмом, промыслами, с особенностями природы и дикими животными. Закрепить умение работать с географической картой.
Декабрь	14	«Символ благородства и храбрости французов – Петух» (продуктивная деятельность)	Конструирование из цветной бумаги и картона.
	15	«Испания»	Познакомить с государственными символами страны, обычаями, традициями, национальным костюмом, промыслами, с особенностями природы и дикими животными. Закрепить умение работать с географической картой.
	16	«Океанографический парк Валенсии» (продуктивная деятельность)	Изготовление макета «Океанариума и его обитателей».
	17	«Бразилия» (Проследить путь экспедиции на карте)	Познакомить с государственными символами страны, обычаями, традициями, национальным костюмом, промыслами, с особенностями природы и дикими животными. Закрепить умение работать с географической картой.
Январь	18	«Футбольный матч» «Бразильский карнавал»	Спортивное мероприятие. Изготовление костюмов и атрибутов. Карнавальное шествие.
	19	«Уругвай»	Познакомить с государственными символами страны, обычаями, традициями, национальным костюмом, промыслами, с особенностями природы и дикими животными. Закрепить умение работать с географической картой.
	20	«Чайная церемония»	Особенности чаепития уругвайцев.
Февраль	21	«Остров Пасхи»	Познакомить с государственными символами страны, обычаями, традициями, национальным костюмом, промыслами, с особенностями природы и дикими животными. Закрепить умение работать с географической картой.
	22	«Древние статуи острова Пасхи – моаи» (продуктивная деятельность)	Лепка
	23	«Аргентина» (Проследить путь экспедиции на карте)	Познакомить с государственными символами страны, обычаями, традициями, национальным костюмом, промыслами, с особенностями природы и дикими животными. Закрепить умение работать с географической картой.
	24	«Детективное агенство» Идентификация отпечатков пальцев. (продуктивная деятельность) «Место открытий обитания гигантских динозавров»	Идентификация отпечатков пальцев. Выставка рисунков.
Март	25	«Остров Таити»	Познакомить с государственными символами страны, обычаями, традициями, национальным костюмом, промыслами, с особенностями природы и дикими животными. Закрепить умение работать с географической картой.
	26	«Цветок Тиаре Апетахи» (продуктивная деятельность)	Изготовление украшений из цветов для мальчиков и девочек.
	27	«Столица республики Индонезии -Джакарта»	Познакомить с государственными символами страны, обычаями, традициями, национальным костюмом, промыслами, с особенностями природы и дикими животными. Закрепить умение работать с географической картой.
	28	«Зоопарк Рагунан»	Сюжетно-ролевая игра
	29	«ЮАР»	Познакомить с государственными символами страны, обычаями, традициями, национальным костюмом, промыслами, с особенностями природы и дикими животными. Закрепить умение работать с географической картой.
Апрель	30	«Животный мир Африки» (продуктивная деятельность)	Коллаж.
	31	«Азорские острова» (Португалия)	Познакомить с государственными символами страны, обычаями, традициями, национальным костюмом, промыслами, с особенностями природы и дикими животными. Закрепить умение работать с географической картой.
	32	«Вулканы»	Опытно-экспериментальная деятельность.
	33	«Великобритания»	Познакомить с государственными символами страны, обычаями, традициями, национальным костюмом, промыслами, с особенностями природы и дикими животными. Закрепить умение работать с географической картой.
Май	34	«Фестиваль приведений»	Изготовление костюмов.
	35	«Санкт – Петербург (Кронштадт)»	Познакомить с государственными символами страны, обычаями, традициями, национальным костюмом, промыслами, с особенностями природы и дикими животными. Закрепить умение работать с географической картой.
	36	«Наше путешествие»	Викторина.

Продукт проектной деятельности:

· географическая карта с маршрутом путешествия;

· постер (представление результатов проекта);

· альбомы «Страны мира»

16 февраля 2018 года завершился муниципальный этап Всероссийского конкурса «Воспитатель года-2018», участниками которого стали четыре педагога: Амельянова П.С., музыкальный руководитель филиала № 6 МАДОУ «Верхнекетский детский сад», Головня М.Р., учитель-логопед МАДОУ «Верхнекетский детский сад» (ул. Рабочая, 5А), Корехова Н.А., воспитатель МАДОУ «Верхнекетский детский сад» (ул. Чапаева, 7) и Ларионова К.Н., воспитатель группы дошкольного образования кратковременного дня пребывания МБОУ «Ягоднинская СОШ».

Кто же это ЛОГОПЕД –
То ли МЕД, а то ли ПЕД?
Он немного воспитатель,
Детских душ он врачеватель
Он немножечко психолог,
Иногда и дефектолог.
Логопед детей не мучит,
Разговаривать их учит.
В чём секрет его труда?
Будет речь красивой? ДА!!

Предупреждение о недостатках развития речи

....................................................
Как пополнять словарный запас у детей шести-семи лет

............................................................